［記者張德欽、温玉沛、汪三和/彰化報導］彰化家扶中心每年針對寄養兒少辦理自我成長團體，邀請國小五年級至國中二年級的寄養兒少參與，透過樂高積木創作、小組合作及情緒探索課程，引導孩子學習自我覺察、人際互動、社會適應與性別界線等重要能力。許多寄養兒少因過往成長經驗，曾面臨照顧不穩定、情感忽略或創傷事件，在情緒表達、人際信任及自我認同建立上相對需要更多支持與陪伴。因此，團體透過實際參與、討論及合作任務，提供安全且被接納的環境，讓孩子有機會練習表達想法、傾聽他人感受，並從互動中學習建立正向的人際關係。
就讀國小的寄養童小正，因發展遲緩及早期成長經驗影響，語言表達能力較弱，常常還來不及把想法說完，身旁的人便失去耐心。久而久之，他習慣將感受藏在心裡，也較少主動與人分享。然而，在團體課程「用樂高打造自己的家」活動中，小正第一次感受到，原來自己的想法可以被等待。當他緩緩說出心中的想法時，成員們停下手邊工作，耐心聆聽，沒有人催促，也沒有人打斷。他將自己對家的期待融入作品中，設計了透光的窗戶、餐桌與食物，靦腆地分享：「我希望家裡有陽光照進來，這樣就不會害怕，也希望每天都有人可以一起吃飯、聊天。」看似簡單的積木作品，卻承載著孩子對安全感、陪伴與歸屬感最真實的渴望。一塊塊樂高積木堆疊而成的不只是房子，更是他心中嚮往已久的家。
活動過程中，孩子們透過合作堆疊積木、牌卡分享及情境遊戲，練習辨識情緒、表達感受及建立良好的人際互動能力。小正也在課程中勇敢說出埋藏心底多年的感受：「以前我都不敢哭，因為哭會被打，可是現在知道，原來有人願意聽我說我很難過。」談到情緒管理時，他進一步分享：「我知道生氣的時候，不可以像爸爸一樣打人，要先讓自己冷靜下來。」從過去壓抑情緒、害怕表達，到如今願意說出感受、理解情緒背後的意義，小正一步一步學習用不同的方式面對自己與他人。對他而言，寄養家庭與帶給他的不只是照顧，更是一份讓他相信自己值得被愛的力量，而這份愛，也正慢慢修補他曾經受傷的心。
此次成長團體結合社工專業帶領、同儕互動學習及多元體驗活動，透過樂高創作、情緒探索及合作任務，陪伴孩子學習表達感受、理解他人想法，並建立自我價值感、人際互動能力及適當界線。對寄養兒少而言，「家」不只是居住的地方，更是一個能安心做自己、自在表達情緒，並獲得理解與接納的所在之處。
彰化家扶主任王震光表示，許多寄養兒少因過往受創經驗，在情緒表達、人際互動及安全感建立上面臨較多挑戰，因此更需要穩定的照顧關係與專業支持陪伴其成長。寄養家庭不只是提供孩子生活照顧，更是在孩子生命低谷時給予溫暖接納與安全依靠的重要力量。當孩子在穩定關係中被理解、被尊重，便有機會逐步修復創傷、重建自信。每一位寄養兒少的成長背後，都需要許多人的陪伴與支持。誠摯邀請更多有愛心與照顧意願的家庭加入寄養行列，成為孩子生命中的重要陪伴者，為需要幫助的兒少提供安全、穩定且充滿希望的成長環境。
圖文：原來這就是家的感覺 彰化家扶寄養兒少用樂高拼出心中盼望。
原來這就是家的感覺 彰化家扶寄養兒少用樂高拼出心中盼望
